Sumario Reflexivo
Perfil
y Rol del docente de Éxito en Siglo XXI
I- Descripción de la situación actual de la
carrera docente en la
República Dominicana. ¿Cómo crees que se valora al docente
socialmente en nuestro país?
La
carrera docente en nuestro país esta inmersa en un proceso de adecuación y
transformación, lo cual torna complejo el análisis acabado de las
peculiaridades inherentes a ella.
Por
un lado esta la iniciativa del gobierno de incluir en el proceso
enseñanza-aprendizaje de las tecnologías de la educación. Esta nueva realidad
le imprime a la educación dominicana un desequilibrio necesario de readecuación
que permite a los actores del sistema tener un manejo multidisciplinario del
proceso de enseñanza; pero al mismo tiempo, crea la necesidad de reeducar a los
profesores para el uso de estas herramientas formativas.
En
lo que respecta a la relación docente-alumnos, en cambio de rol del docente en
los actuales momentos y el contacto por parte del alumno con otras fuentes de conocimiento,
presenta al maestro ante el alumno como un profesional desactualizado. Esta
otra realidad desmoraliza al educando lo cual repercute negativamente en el
entorno social.
Otra
variable que debemos analizar es el aspecto remunerativo que existía en el
pasado, lo cual creaba desmotivación al momento de una persona joven decidirse
a estudiar una carrera. Esto acarro que en el pasado las personas se
inscribieran a estudiar educación y en la mayoría de los casos cuando eran
nombrados abandonaran sus estudios y solo continuaran realizando su labor de
manera rutinaria.
En
cuanto a la valoración que la sociedad hace del docente, podemos constatar que
los medios de comunicación se an encargado,
intencionalmente o no, de crear opiniones generalizadas sobre el papel de los
docentes. En otras palabras, Cuando el enfoque tradicional del proceso
enseñanza-aprendizaje no funciona en algunos
alumnos se culpa al maestro de no hacer bien su trabajo. Mientras que en el
momento en que un maestro emplea todo su talento y creatividad para desarrollar
dinámicas positivas, la percepción es de que estamos frente a niños prodigios o
superdotados.
Además
de lo expuesto, es denigrante ver como, aun en las universidades se trata
peyorativamente el estudiante de educación. No es raro observar a personas
preguntarle a compañeros de estudio sobre la carrera que cursa y al cerciorarse
de que es Educación le responden que lo sabían porque se le nota por encima de
la ropa. Con este comportamiento se refuerza una imagen de poco trato hacia la
persona que algún día estará influyendo en
nuestros hijos. Pero mas que eso, sin querer, se puede marchitar el anhelo de
una persona con talento y vocación para ser maestro.
II- ¿Por qué crees que es necesario
importantizar la labor del docente en los proyecto de mejora de la calidad
educativa en la
República Dominicana¨?
La
labor docente debemos importantizarla por varias razones. En primer lugar esta
la relación que esta tiene en la calidad de vida del ser humano, y por
extrapolación en nuestra sociedad. Los estudios recientes presentados por el
PNUD, y corroborados por otros estudios de igual relevancia indican que el
progreso económico de las familias esta directamente relacionado en proporción
al nivel educativo que hayan adquirido sus miembros.
Por
otro lado, las empresas solo surgen cuando en una sociedad existen
emprendedores, y estos solo son posibles cuando existe un sistema educativo de
calidad que los crea. En esta visión, nuestra sociedad solo puede ser
competitiva y sostenible en la medida en que se importantiza y prioriza la
educación.
Además,
combate frontal a la pobreza y la delincuencia solo es posible en la medida en
que seamos capaces que forjar ciudadanos conscientes y capaces. Este loro solo
puede ser posible con una educación de calidad, que supere el umbral de la
formación para obtener un titulo.
III- Refiérase a 5 retos que debe enfrentar y
superar el docente dominicano para contribuir eficiente en elevar los niveles
de calidad educativa.
- Lograr reducir desfase Tecnológico entre la sociedad y la
escuela.
- Actualizar sus
conocimientos con miras al relanzamiento del país en el ambiente
competitivo.
- No desprenderse de la Formación
en Valores y principios morales.
- Contextualizar la
Educación para impactar la realidad de los educandos.
- Tener mayor conciencia
de clase.
IV-Como aspirante a ser docente, ¿cuáles
aspectos consideras relevantes en tu proceso de formación como maestro?
Explique por lo menos 5.
Dominar
los conocimientos propios de la rama del saber que imparte. Esto permitirá que yo
pueda servir de guía al alumno y reforzar
los conocimientos que el alumno no logra
entender
Por
otra parte, debo mantenerme a la vanguardia en la actualización de mis
conocimientos de cultura general. Es de vital importancia poder manejar
cualquier eventualidad educativa aun no sea del área del saber del maestro.
El
aspecto tecnológico esta presente en todas las actividades de la vida diaria,
por lo tanto, como educador debo adquirir las habilidades para poder
implementar las TICs en el proceso formativo.
Estar
alerta para descubrir formas de contextualizar el contenido de los temas de la
materia, para de esta manera enseñar al alumno maneras prácticas de sacarle
provecho a los conceptos aprendidos, y de esta manera seguir despertando el
interés por la rama científica que se imparte.
Educarme
en Psicología educativa para saber la forma de comportamiento del ser humano en
las distintas etapas de su vida y de esta manera poder entender sus
deficiencias, temores y debilidades para reforzarlas o ayudarle a superarlas.
V-Narra dos experiencias extraordinarias que
hayas aprendido de algún maestro en tu formación desde que recuerdes hasta la
actualidad.
Cuando
era niño, tuve la oportunidad de crecer al junto de hermanos que ya estaban en
la escuela, y cuando ellos se levantaban de madrugada a estudiar también me
levantaba con ellos. Esto me permitió que, sin estar inscrito en la escuela,
aprendiera a leer y escribir.
Para
ese entonces, la edad reglamentaria para ingresar a la escuela eran los 7 años,
edad la cual yo no alcanzaba. Mi madre encontró prudente pedirle al profesor
Cristian que me aceptara como oyente en el primer curso a lo cual El accedió y
cuando el comprobó que ya yo sabia leer y escribir, puso todo su empeño, no
solamente en que me aceptaran en la escuela, sino también que la dirección
permitiera que el me incluyera en la matriculación de los niños de segundo.
Para mi esto fue extraordinario, ya que el no solamente fue mi mejor profesor
de primaria, sino que me marco positivamente para toda la vida y creo en mí un
sentimiento de solidaridad hacia los demás.
La
otra experiencia, no tan gratificante sucedió cuando ingresé a la Universidad a
estudiar Contabilidad. Participe como alumno de el único profesor de una
asignatura, la cual por causa de discreción prefiero mantener en anonimato, el
cual se prestaba a la tarea de presentarle el contenido con un nivel de
dificultad a los alumnos, que llevaban a estos a tener que negociar con el para
poder pasarle la asignatura. Ante esta situación estuve que fungir como
facilitador para ayudar a mis compañeros a lograr entender el contenido de la
asignatura para que pudieran lograr superar las dificultades. Esto me enseño
que en este mundo existen todo tipo de personas. Espero que el paso de los años
aya ayudado a ese profesor a corregir sus prácticas deshonestas.
VI- ¿Algunas vez pensaste ser maestro/a?
argumenta tu respuesta.
Para
dar respuesta a esta Interesante
pregunta, si se permite, debo remontarme a una vivencia de mi vida persona.
Mi
adorable padre murió trágicamente cuando yo tenía seis años de edad, fruto de
una riña con un ciudadano el cual no tuve el desagrado de conocer; y por un mal
manejo del caso, el que cometió tal homicidio solo duro preso seis meses.
Este
suceso me impacto amargamente, provocando en mi un sentimiento de frustración
el cual me llevo a prometerme a mi mismo que cuando yo creciera iba a ser Abogado
para evitar que casos como este se quedaran impune.
No
obstante a esto, como en mi familia yo tengo dos tíos que son maestros, ellos
siempre me decían que yo tenia muchas cualidades para ser maestro, pero su
estatus económico me desmotivaban, en adicción a mis motivos originarios. Esto
me llevo a que cuando ingresé a la Universidad opte por estudiar Derecho.
Con
el paso del tiempo, comprendí que si continuaba en esa motivación lo único que
lograría será ver en cada homicida la figura de la persona que quito la vida a
mi padre y posiblemente vengarme en cada asesino un caso que no existe. Por lo
cual me encontré más constructiva la iniciativa de inclinarme a la tarea de
educar a los futuros y presentes ciudadanos para que no cometan actos contra
sus semejantes y de esta manera contribuir a que no sucedan casos tan funestos.
VII- Ver la
Película Detrás de la Pizarra y describir tres situaciones que como docentes
imitarías.
Los
tres aspectos que más me llaman la atención de la película Detrás de la Pizarra
son los siguientes:
1) La maestra adoptó una
actitud positiva con relación a su trabajo, esto la motivó a tratar de cambiar
el ambiente de la clase y ser creativa para motivar a sus alumnos a la tarea de
aprender. Además, esta actitud contagió a los padres para que colaboraran en el
aprendizaje de sus hijos.
2) Por otra parte, ella comprendió la necesidad de usar métodos
alternativos para reorientar la escuela. Esto le ayudo a utilizar las personas
para lo que ellos eran útiles, permitiendo una labor de conjunto con la
comunidad. No se pueden emplear los mismos métodos de hace años debido a que
las demandas no son las mismas, por lo que es primordial empezar a tener
conciencia de las necesidades de establecer nuevos métodos y procedimientos.
Lograr que el estudiante sea capaz de tener una capacidad de solución de problemas,
lo cual en algún momento de su vida puede enfrentar.
3)
Lo
realmente importante es la sensibilidad que demostró la maestra a la hora de
tratar los problemas de la escuela. Además podemos observar el trato
individualizado de cada dificultad en los alumnos. Esto nos sensibiliza a
tratar a los niños como personas y atender a las reales necesidades para poder
impactar positivamente en su mundo y transformarlo.
La sociedad dominicana esta
viviendo una revolución educativa de vital importancia. Para este loro, el
Estado ha respondido a las exigencias de la sociedad en la aprobación y gradual
aplicación del 4%. Además, se ha consensuado un Pacto Educativo, medidas estas
que necesitan el concurso de la sociedad civilmente organizada.
Sin embargo, no basta con
la participación de estos dos sectores para lograr una educación de calidad. La
figura del maestro es el actor principal en la consecución de los objetivos que
nos proponemos.
A este aspecto se le debe
dar la importancia principal, primeramente en la creación del perfil adecuado
para el maestro que demanda la sociedad actual y dignificando su labor, en
segundo lugar, equipando las escuelas con las herramientas tecnológicas
adecuadas, pero también creando la sensibilidad en los educandos para que el
trato en el aula sea respetuoso y cordial.
Glosario
de términos pedagógicos
- Actitud: Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento
que emplea un individuo para hacer las cosas, su disposición. En este
sentido, se puede decir que es su forma de ser o el comportamiento de
actuar.
- ADP: Asociación Dominicana de Profesores, es la
organización sindical de docentes más importante del país, fundada en
1970.
- Aprendizaje entre pares: Técnica
de aprendizaje colaborativo entre dos que comparten en el aula el mismo
tema, y un objetivo común, conocido y compartido (la enseñanza
y el aprendizaje de contenidos curriculares) que se consigue a través de
un marco de relación exteriormente planificado.
- Aprendizaje: Es el
proceso a través del cual se
adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o
valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación.
- Aptitud: Se refiere a la capacidad de una persona para realizar
adecuadamente una acción o tarea. Hay que destacar también que la aptitud
está estrechamente relacionada con la inteligencia y con las habilidades tanto innatas como adquiridas fruto de un proceso de
aprendizaje.
- Autodisciplina: La autodisciplina es la habilidad que tienes para
tomar acción, sin importar tu estado emocional. Es una herramienta
transversal que facilita los procesos de motivación y persistencia y que por tanto permite lograr el
éxito en cualquier emprendimiento.
- Autoestima: Es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y
tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia
nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo
y nuestro carácter. En resumen, es la percepción evaluativa de nosotros
mismos.
- Autoimagen: Es la imagen o representación mental que se obtiene de uno
mismo, generalmente resistente al cambio, y que no representa solamente
los detalles que pueden estar disponibles a la investigación u observación
objetiva de otros (como la altura, peso, color del cabello, género, etc.),
sino también los elementos propios que se han aprendido acerca de sí mismo,
ya sea por experiencias personales o por la internalización de los juicios
de los demás.
9. Calidad pedagógica: Se refiere a los efectos positivamente
valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo
las personas en su cultura. Se considera generalmente cinco dimensiones de la
calidad: Filosofía (relevancia), Pedagogía (eficacia), Cultura (Pertinencia),
Sociedad (equidad), y economía (eficiencia).-
- Capacitación: Es toda actividad realizada en una
organización, respondiendo a sus necesidades, que busca mejorar la
actitud, conocimiento, habilidades o conductas de su personal.
- Carrera docente: Se entiende por carrera
docente, la vinculación del servidor de la educación al conjunto de
disposiciones organizativas y legales que regulan el ingreso, la
permanencia, la promoción, y el retiro de los docentes, durante su
ejercicio profesional, así como sus deberes y sus derechos laborales.
- Competencia.- es la capacidad que debe tener el profesional de la
educación para la resolución de los problemas, conflictos y dificultades
que se le presente en su ámbito laboral.
- Conflicto.- Es
una situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos
entran en confrontación, oposición
- Currículo Cognitivo: Este
currículo ofrece al educador un
marco teórico efectivo basado en las teorías de Jean Piaget, que le da la
posibilidad de crear un programa apropiado a su grupo de niños, además de
planificar, trabajar y evaluar en equipo, de manera inmediata y
significativa, con propósitos claros y definidos. El propósito principal
es que los niños aprenden explorando activa y libremente el medio a través
de su propia experiencia y no a través de un programa didáctico de la
profesora.
- Currículo: Se refiere al conjunto de competencias básicas,
objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los
estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo.
- Desarrollo Cognitivo: El desarrollo
cognitivo se enfoca en los procedimientos intelectuales y en las conductas
que emanan de estos procesos. Este desarrollo es una consecuencia de la
voluntad de las personas por entender la realidad y desempeñarse en
sociedad, por lo que está vinculado a la capacidad natural que tienen los
seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.
- Diagnostico: El diagnostico es un
proceso en que se analiza la situación de los alumnos con dificultades en
el marco de la escuela y del aula. Esta contextualizado a fin de
proporcionar a los maestros, orientaciones e instrumentos que permitan
modificar el conflicto manifestado.
- Didáctica: Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como
objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de
enseñanza, destinados a
plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.
- Docente líder: El líder educativo es aquel que no
busca aumentar su eficiencia haciendo más de lo mismo, sino que imagina y
construye nuevas posibilidades dentro y fuera de las instituciones
escolares. Algunos de los atributos de un líder educativo son la promoción
y protección de ciertos valores, la creación y estimulación de cultura, la
promoción de una misión para todos los actores escolares. Reconstituye en
un ejemplo de aquello que busca transformar.
- Educación tradicional: La educación
tradicional está enfocada en la enseñanza, no en el aprendizaje. Ella
incorrectamente supone que por cada gramo de enseñanza hay un gramo de
aprendizaje en aquellos a los que se les enseña.
- Educación: El
proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación
no sólo se produce a través de la palabra,
pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
- Ejercicios prácticos: Se refieren a
aquellas actividades que se desarrollan para adquirir, potenciar o conservar alguna facultad
intelectual, permiten la comprobación teórica.
- Enciclopedismo: El enciclopedismo fue un movimiento
filosófico-cultural que se desarrolló en Francia por influencia de la Ilustración. Pretendía
catalogar o compilar todo el conocimiento humano de la época a partir de
nuevos principios de la
Razón. La meta del enciclopedismo siempre fue la
divulgación del conocimiento, la democratización del saber, proporcionando
las herramientas que se necesitaban tanto en la Revolución
Industrial como
en el desarrollo económico.
- Escalafón Magisterial: El escalafón consiste
en un sistema de categorización de los docentes, en una lista de rangos en
que se agrupan las personas integradas en esta institución. Dichos rangos
pueden definir funciones jerárquicas, administrativas u operativas.
- Escolarización: Es la dotación de escuela y de
todo lo necesario para que los niños puedan recibir la enseñanza
obligatoria.
- Estatuto docente: Conjunto de normas y
reglas que rigen la carrera docente.
- Evaluación educativa: Es una etapa del
proceso educacional, que tiene por finalidad comprobar, de modo
sistemático en que medida se han logrado los resultados previstos en los
objetivos que se hubieran especificado con antelación.
- Formación: Se entiende todos aquellos estudios y aprendizajes
encaminados a la inserción, reinserción y actualización laboral, cuyo
objetivo principal es aumentar y adecuar el conocimiento y habilidades de
los actuales y futuros trabajadores a lo largo de toda la vida.
- Fundamentos del currículo: Los fundamentos del currículo podemos
clasificarlos en históricos, filosóficos, psicológicos y sociológicos. El
énfasis que se le dé a uno o varios de ellos determinan el o los enfoques
curriculares a seguirse.
- Gestión escolar: La gestión escolar en los
establecimientos educativos, es un proceso sistemático que está orientado
al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con
el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y
administrativos; conservando la autonomía institucional, para así
responder de una manera más acorde, a las necesidades educativas locales,
regionales y mundiales.
- Gestión: Es la
asunción y ejercicio de responsabilidades sobre un proceso (es decir,
sobre un conjunto de actividades) lo que incluye: La preocupación por la
disposición de los recursos y estructuras necesarias para que tenga lugar;
La coordinación de sus actividades (y correspondientes interacciones); La
rendición de cuentas ante el abanico de agentes interesados por los
efectos que se espera que el proceso desencadene
- Guía de aprendizaje: Es un
elemento fundamental del componente curricular del modelo Escuela Nueva;
promueven el trabajo individual y en equipo con actividades didácticas que
propician la reflexión y el aprendizaje colaborativo por medio de la
interacción, el diálogo, la participación activa y la construcción social
de conocimientos.
- Identidad Docente: La identidad docente hace
referencia a cómo los profesores viven su subjetivamente su trabajo y
cuáles son los factores básicos de satisfacción e insatisfacción. La
identidad docente es tanto la experiencia personal como el papel que se le
reconoce al profesor en una sociedad. Se puede entender también como un
conjunto heterogéneo de representaciones profesionales, y como un modo de
respuesta a la diferenciación con otros grupos profesionales.
- INAFOCAM: Instituto Nacional de Formación y de
Capacitación Magisterial; es
un órgano descentralizado adscrito al Ministerio de Educación (MINERD).
- Inteligencia emocional: La inteligencia emocional agrupa
al conjunto de habilidades psicológicas que permiten apreciar y expresar
de manera equilibrada nuestras propias emociones,
entender las de los demás, y utilizar esta información para guiar nuestra
forma de pensar y nuestro comportamiento.
- Intendencia: Dirección o administración
de algo.
- Liderazgo: El liderazgo es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo tiene para influir
en la forma de ser de las personas o en un grupo de personas determinado, haciendo que este equipo
trabaje con entusiasmo, en el logro de metas y objetivos.
- Magistrocentrismo: Se caracteriza porque el maestro es
la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde
organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser
aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es
el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el
castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios
escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los
alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico
estimula constantemente el progreso del alumno.
- Marco ético: Es lo que encuadra a grandes rasgos los procedimientos
ajustados a la ética. Entendiéndose por ética la aplicación de la moral y
determina qué es lo bueno y, desde este punto de vista, cómo se debe
actuar. Es decir, es la teoría o la ciencia del comportamiento moral.
- Mediador: Es el docente que media entre el alumno y el
ambiente a través de actividades de desarrollo personal aplicativas hacia
ellos.
- Método de enseñanza: es el conjunto
de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos. El método es quien da sentido de unidad a todo los pasos de
la enseñanza y del aprendizaje y como principal ni en lo que atañe a la
presentación de la materia y a la elaboración de la misma.
- Método: Es el procedimiento utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que conduce a un lugar.
- Pedagogía: Es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación (en pocas palabras, «enseñar a los que enseñan»).
Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas;
tiene como fundamento principal los estudios de Kant y Herbart.
Usualmente se logra apreciar, en textos académicos y documentos
universitarios oficiales, la presencia ya sea de Ciencias Sociales y
Humanidades, como dos campos independientes o, como aquí se trata, de
ambas en una misma categoría, que no equivale a igualdad absoluta sino a
lazos de comunicación y similitud etimológica.
- Perfil Docente: Conjunto de roles, de
conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores necesarios que
debe poseer el profesional docente para el desempeño de su profesión
conforme a las condiciones geo-socio-económico-cultural del contexto donde
interactúa.
- Planificación flexible: Es la
planificación abierta, en la que se pueden de vez en cuando permitirse
ciertos cambios en un determinado contenido o estrategia pedagógica si el
momento o estudiante lo requiere
- Practica Docente: Se refiere
a la actividad social que ejerce un maestro o un
profesor al dar clase; por lo tanto, está influenciada por múltiples factores:
desde la propia formación académica del docente hasta las singularidades
de la escuela en la que trabaja, pasando por la
necesidad de respetar un programa obligatorio que es regulado por el Estado y las diversas respuestas y
reacciones de sus alumnos.
- Proceso educativo: Se basa en la transmisión de valores y saberes. Si
esquematizamos el proceso de la manera más simple, encontraremos a una persona (que puede ser un docente, una
autoridad, un padre de familia, etc.) que se encarga de transmitir dichos
conocimientos a otra u otras. Hay, por lo tanto, un sujeto que enseña y otros que aprenden.
- Procesos formativos: Es el
proceso mediante el cual una persona o grupo de personas, configuran una
perspectiva diferente de los contenidos, procedimientos y actitudes que ya
conocían o habían adquirido previamente. Esta perspectiva les permite
tomar decisiones fundamentadas en todo aquello que conocen o han podido
elaborar.
- Reporte conductual: Es una
evaluación que se usa como un instrumento confiable, científicamente
validado. Ha sido desarrollado específicamente para identificar y predecir
el comportamiento de los alumnos en las aulas.
- Rol Docente: El rol docente,
por lo tanto, es la función que asumen los maestros y los
profesores. Se trata de un rol complejo que abarca
múltiples dimensiones y que tiene efectos importantes en la sociedad.
La persona que cumple el rol docente se encarga de educar a otras.
- Socio pedagogía: Es la participación del
docente en el
desarrollo del en Educación en instituciones comprometidas vinculados al
quehacer educativo, de las áreas pedagógicas, psicológicas y humanísticas.
- Verbalismo: Es la tendencia
de dar mas relevancia a las palabras que a los conceptos.
- Vocación: La vocación es la inclinación a cualquier estado,
carrera o profesión. El término proviene del latín "vocatio" y,
para los religiosos, es la inspiración con que Dios llama a algún estado.
Por eso el concepto también se utiliza como sinónimo de llamamiento o
convocación. A nivel general, la vocación aparece relacionada con los
anhelos y con aquello que resulta inspirador para cada sujeto. Se supone
que la vocación concuerda con los gustos, los intereses y las aptitudes de
la persona.
Favor dejar su comentario.
Gracias
